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音樂(lè)游戲訓(xùn)練法
游戲是小朋友最主要的活動(dòng)內(nèi)容,也是有效的學(xué)習(xí)途徑。
以游戲來(lái)進(jìn)行介入,有幾個(gè)好處
1、游戲中有大量的社會(huì)互動(dòng),自閉癥兒童可以有第一手的社會(huì)性經(jīng)驗(yàn),符合親驗(yàn)之心的理論;
2、游戲是有趣的,可以提升自閉癥兒童的興趣與主動(dòng)性;
3、游戲中充滿各種的假裝與角色扮演,對(duì)于提升自閉癥兒童的想象力與心智理論有幫助;
4、游戲中充滿各種的變化,對(duì)于提升自閉癥兒童的彈性與問(wèn)題解決能力幫助頗大;
5、在游戲中有許多的對(duì)話,對(duì)于提升自閉癥兒童的語(yǔ)用相當(dāng)有幫助;
6、社會(huì)性游戲,需要與人合作與協(xié)調(diào),有助與發(fā)展自閉癥兒童的相互調(diào)控能力;
7、游戲合乎生態(tài)效度,每一個(gè)一般兒童都會(huì)玩游戲,自閉癥兒童學(xué)會(huì)各種游戲的玩法后,有助于他們?nèi)谌胪瑑妶F(tuán)體。
游戲可以依據(jù)介入目標(biāo)及兒童的特性量身訂做,可以介入各種特定的目標(biāo),可以適應(yīng)各種自閉癥兒童的需要。
什么是游戲
游戲是兒童最普遍的語(yǔ)言
通過(guò)游戲兒童學(xué)會(huì)如何和同伴互動(dòng),并跟同伴互動(dòng),并跟同伴建立友誼
游戲是很重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,是一個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、情緒控制學(xué)習(xí)的過(guò)程
游戲的目的
培養(yǎng)獨(dú)立玩耍的技能
豐富孩子的興趣,強(qiáng)化孩子的游戲行為
實(shí)踐剛學(xué)到的技能
提高模仿能力(成人、同伴)
提高與別人交往能力
ASD在游戲中的表現(xiàn)
不能表現(xiàn)想加入游戲的愿望
單獨(dú)玩耍時(shí),對(duì)于別人的加入會(huì)很抗拒
玩玩具的方式很單一(反復(fù)、刻板)
對(duì)游戲規(guī)則的理解有困難
對(duì)于自身情緒的控制不足
很少關(guān)注游戲伙伴
以玩具為主的游戲
1、單獨(dú)玩耍
只要沒(méi)有人坐在他旁邊或者要跟他互動(dòng),孩子會(huì)玩一個(gè)玩具
增加獨(dú)立性,發(fā)展固著行為的替代行為
示范一種玩玩具的方式,讓孩子模仿
呈現(xiàn)一個(gè)開(kāi)心驚喜的效果,這樣孩子也可以模仿到我們的面部表情以及聲音
2、平行玩耍
兩個(gè)孩子,坐在靠近的地方,玩類似的物品。教導(dǎo)孩子如何與同伴在單獨(dú)玩耍的同時(shí)分享空間
使用會(huì)讓孩子有很強(qiáng)積極性的玩具或者活動(dòng)
把環(huán)境設(shè)計(jì)的可以跟孩子增加近距離
使用小的地毯或者桌子來(lái)鼓勵(lì)近的距離
3、互動(dòng)性的玩耍
在玩耍中,學(xué)會(huì)跟另外一個(gè)孩子或者大人分享玩具,而且會(huì)適當(dāng)?shù)牡群?、輪?/span>
在這個(gè)階段,孩子有可能還是安靜地玩耍,或者回避其他人的眼神接觸
用一些孩子有興趣的物品來(lái)增加孩子對(duì)加入的主動(dòng)性
4、有配合的玩耍
孩子在玩耍中與他人互動(dòng),這其中有分開(kāi)玩玩具或共同分享一個(gè)玩具
孩子會(huì)看其他人或有眼神互動(dòng)
會(huì)交換對(duì)游戲或者玩具的意見(jiàn),規(guī)則不是很嚴(yán)格
5、有規(guī)則的玩耍
孩子跟他人玩的很高階段的社會(huì)性或者比賽式的游戲
孩子或者同伴臨時(shí)想象的游戲,規(guī)則可以經(jīng)常改變,但是很容易遵守
教導(dǎo)玩具的注意事項(xiàng)
選擇孩子感興趣并適合發(fā)育年齡的玩具
確認(rèn)目標(biāo)行為
輔助與強(qiáng)化的配合使用
一開(kāi)始使用簡(jiǎn)單的開(kāi)-關(guān)玩具,保持較短的時(shí)間
在玩耍中要盡量避免問(wèn)問(wèn)題
以人際互動(dòng)為主的游戲
1、社會(huì)性趨向
定義:在自然環(huán)境中趨向各種社會(huì)性刺激或訊息的行為傾向
介入方法:
日常生活中介入
感官肢體動(dòng)作之社會(huì)性游戲
社會(huì)性參照
定義:指當(dāng)一個(gè)人面對(duì)一個(gè)他無(wú)法決定的情景時(shí),會(huì)參照他人,從他人身上獲得對(duì)于情景詮釋的訊息,以決定如何進(jìn)行下一步動(dòng)作能力
介入方法:
日常生活中介入
游戲中介入
分享式注意力
定義:指兒童與伙伴協(xié)調(diào)彼此視覺(jué)性注意力的能力,包括響應(yīng)性與主動(dòng)性分享式注意力
介入方法:
日常生活中介入
游戲中介入
教導(dǎo)互動(dòng)游戲的注意事項(xiàng):
根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇游戲
及時(shí)調(diào)整游戲的難以程度
改變語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)
不要急于讓孩子主導(dǎo)游戲
從簡(jiǎn)單的游戲入手
語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,適合孩子能力
桌面團(tuán)體游戲
1、認(rèn)知類游戲
毛毛蟲
寶寶穿衣
摘果子
2、反應(yīng)類游戲
貓捉老鼠
動(dòng)物園
眼明手快
3、棋盤類游戲
數(shù)字接龍
小貓釣魚(拖拉機(jī))
飛行棋
教導(dǎo)桌面游戲的注意事項(xiàng)
在加入其他同伴之前,先跟大人一起玩耍
配合認(rèn)知情況設(shè)計(jì)游戲步驟
選擇恰當(dāng)?shù)妮o助方式,并及時(shí)強(qiáng)化
通過(guò)游戲的設(shè)計(jì)讓孩子關(guān)注同伴
從簡(jiǎn)單的步驟入手,慢慢提高難度
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